نمونه سؤالات درس مباني ارتباط جمعي
نمونه سؤالات درس مباني ارتباط جمعي
1- ارتباط به چه معني است؟
ارتباط به معني به اشتراك گذاشتن است. ( پيوند زدن ، ربط دادن، بستگي، پيوند)
2- Communicationمخابرات به چه معناست؟
در معناي مفرد بيانگر فرايندي است كه در آن پيام از پيام دهنده به پيام گيرنده منتقل مي شود و يا به عبارت ديگر به گردش پيام بين فرستنده و گيرنده پيام مربوط مي شود.
3- Communications ارتباطات به چه معناست؟
به معناي مطالعه پيرامون ابزار و لوازم فني
4- تعريف ارتباطات از نظر جرج گبنر را بنويسيد؟
ارتباط به مفهوم كنش متقابل اجتماعي انسان بر اسا پيام مي داند.
5- نظريه جي فوليه چيست؟
اطلاع نوعي ارتباط است كه در آن مطالبي درباره يك واقعيت ، يك رويداد ، يك پيشرفت جديد و بديع گفته مي شود. بدون وجود اين عنصر بديع و نو ظهور( ارتباط) در حد همان « اطلاع» باقي مي ماند.
6- تفاوت كشور هاي پيشرفته و عقب مانده در چيست؟
قدرت در جايي متمركز مي شود كه بيشترين اطلاعات در آنجا وجود دارد، بنابراين هر كشوري كه اطلاعات بيشتري توليد مي كند با سياستها و برنامه هاي مناسب براي مهار و انتقال اطلاعات خود توانايي تسلط بر ساير كشور ها را خواهد داشت.
7- عناصر يك فرايند ارتباط ساده را نام ببريد:
· برقرار كننده ارتباط يا مبدأ
· پيام
· كانال يا مجرا
· پيامگير
· بازخورد يا بازگشت
· محيط
8- ارتباط خصوصي و بدون واسطه را تعريف كنيد؟
ارتباطي فوري و رودر روكه طي آن پيام مستقيماً ميان پيام دهنده و پيام گيرنده رد و بدل مي شود.
9- ارتباط جمعي يا عمومي را تعريف كنيد؟
انتقال پيام به طيف گسترده اي از مردم با استفاده از مطبوعات ،راديو و تلويزيون
10- ارتباط از لحاظ كاركرد از ديدگاه برلو را بيان نمائيد؟
· ارتباطات توليدي: براي انجام كار برقرار يمي شود و هدف آن پيوه هاي توليدي بي شمار است.
· ارتباطات ابداعي: ارتباطاتي در جهت ابداع است و هدف آن بودجود آوردن دگرگوني و آفرينش ايده هاي تازه است.
· ارتباطات حفظ بقاء : خواه بقاي هويت فرد و يا خواهان روابط افراد مانند سلام و احوالپرسي
11- تبليغات سياسي يا پروپاگاندا را تعريف كنيد:
Propaganda به معناي نشاء كردن، منتشر ساختن و برانگيختن است
12- هدف از تبليغات در ارتباطات جمعي چيست؟
دستيابي به مقاصد از پيش تعيين شده . كار تبليغ تغيير مي باشد.
13- تفاوت آموزش و تبليغات در چيست؟
· پيام هاي تبليغي جاي چند و چون دارد - ( تبليغ ذهن را مي بندد)
· پيام هاي آموزشي به عنوان اصول پذيرفته شده و اثباتي به ديگران منتقل مي شود ( آموزش ذهن را باز مي كند)
14- سطوح تبليغ را بيان كرده و توضيح دهيد؟
سطح ملي – بيشتر به سوي حفظ اتحاد در بين اقوام تحت لواي رهبري هاي موجود
سطح فرا ملي ( بين المللي) - جلب گرايش اقوام ديگر به سوي كشو رهاي خود
15- نظريه سرژچاكوتين را بيان كنيد:
چاکوتین اندیشمند روسی در کتابی تحت عنوان تجاوز به توده ها بر این باور بود که می توان انسانها را شرطی ساخت و در آنان عادتهای تازه پدید آورد و در جهت دلخواه هدایتشان کرد.
وي در كتاب خود بنام تبليغات سياسي وسيله اي براي تجاوز به خلق با استفاده از وسايل ارتباطي مي توان از طريق تكرار نمادها يا شعارها، توده هاي وسيع انساني را شرطي ساخت، عاداتي تازه در آنها پديد آورد و انها را در جهت مطلوب به حركت درآورد. و همين امر اساس موفقيت نازي ها بوده است.
16- نظريه ارتباط گلوله اي را بيان كنيد: bullet theory communication
( هر چه پيام قوي تر باشد تأثير آن بيشتر است)
به پيام دهنده مي تواند گلوله جادويي خود را به سوي بيننده يا شنونده شليك كند و همان گونه كه يك مدار الكتريكي مي تواند الكترونها را به فيلامنت داخل لامپ ببرد و آن را روشن سازد، او نيز با اين گلوله جادويي، مي تواند انديشه پيامگيران را روشن كند.
17- نظريه پل لازارسفلد را بيان كنيد: ( اتفاق يا رويداد – وسيله – مخاطب)
پل لازارسفلد دانشمند اتريشي حوزه ارتباطات است و به جريان دو مرحله اي پيام معتقد است.
او اظهار مي دارد تأثير پيام رسانه جمعي بر پيام گيران به صورت فردي نيست زيرا فرد متعلق به گروه است و در او تعلقات گروهي وجودد ارد از اين رو روابط اجتماعي فرد در چگونگي واكنش اش نسبت به ارتباطات جمعي نقشي مؤثر دارد.
اين نظريه نشان داده است كه پيام هاي رسانه هاي جمعي بر پيامگيران به منزله توده يكسان اثر نمي گذرد و اثرش بر افكار عمومي يكسان نيست.
( هر اتفاقي كه بيفتد قبل از رسيدن به مخاطب توسط نخبگان جامعه تحليل مي شود ،سپس منتقل مي گردد)
18- نظريه ويلبر شرام را بيان كنيد:
- نظريه n مرحله اي
- در رابطه با نفوذ شخص و ارتباط جمعي
جاي دو مرحله ميتوان n مرحله داشت و به منابع ختم ميشود. چرا كه گروههاي تأثير گذار خود به نوبت ميتوانند تحت تأثير گروههاي ديگري قرار بگيرد و از آنها كسب اطلاع كند.
19- پيوند هاي موجود در ارتباطات سياسي را بيان كنيد:
· مبادله پیام میان نخبگان تصمیم گیرنده و بین آنها و بقیه مردم
· مبادله پیام میان نخبگان تصمیم گیرنده و عامه مردم از نطقهای تلویزیونی تا مکاتبات با نمایندگان سخنرانیهای انتخاباتی و آرای انتخابات عمومی
· اعتراضات عمومی نسبت به وضع قوانین و ... و پاسخهای حکومت به چنین اعتراضاتی
· یادداشتهای سازمانهای دولتی به یکدیگر و شهادت کارگزاران رسمی دولتی در مجلس
· بخشی از مبادلات اطلاعاتی میان اعضای سازمانهای دولتی و غیر دولتی، خانواده و ... که جنبههای سیاسی دارند
· مبادله اطلاعات میان اعضای سازمانهای سیاسی با دولت
20- افكار عمومي را تعريف كنيد:
« افكار عمومي ،افكار طيف گسترده اي از انسان ها نسبت به يك موضوع خاص در يك زمان مشخص و يك حوزه جغرافيايي خاص كه با مخالفت اقليت روبرو باشد»
· شمار زيادي از مردم يك جامعه، برداشت شخصي از وسايل اساسي و عمومي زندگي جمعي داشته باشند.
· فرايند پيچيده اي از تركيب و تلفيق ديدگاههاي فردي و گروهي دريافت فرهنگي يك جامعه مشخص بدست مي آيد.
· افكاري كه بر اساس حوادث و اتفاقاتي كه در جامعه روي مي دهد به صورت جو مسلط جامعه بر مردم تأثير مي گذارد.
21- نظريه فرديناند تونيس را شرح دهيد:
نظريه تحول جامعه انساني در كتابي به نام اجتماع و جامعه بيان شده است. در اين اثر نسبت به بررسي جوامع بر اساس خواست ها و اراده هايشان اشاره شده.
علت تغيير در جوامع انساني ناشي ار روابط ميان افراد است.
طبقه بندی دوگانه او براساس نوع اراده افراد و رابطه های ناشی از آن استوار است.
الف - اجتماع : نوعي زندگي ارگانيك – روابط افراد از جنبه طبيعي ، غريزي و عاطفي خانوادگي و خوني ، محدوديت جغرافيايي باعث شناخت همديگر
ب- جامعه: نوعي زندگي مصنوعي و مكانيكي – ارادهفرد سنجيده و حساب شده – بيشتر دنبال سود عقل و انديشه
وي به موارد زير اشاره دارد:
· نبود راديو تلويزيون باعث توجه بيشتر مردم به مطبوعات مي شود.
· مطبوعات ركن اصلي افكار عمومي هستند.
· دامنه تأثير افكار عمومي مانند قدرت ارتش و بوروكراسي به مرزهاي ملي محدود نمي شود.
· افكار عمومي مي تواند بعنوان مظهر اخلاقيات جامعه در سطحي عالي تر از دولت قرار گيرد.
22- نظريه ديويد رايزمن چيست؟
ايشان در كتاب معروفش انبوه تنها تاریخ تحول جامعه انسانی را به سه دوره تقسیم می کند که بر اثر گذشت زمان، هر یک جایگزین دیگری میشود. ( جامعه باستاني و سنتي - جامعه فرد گرايي – جامعه مصرف گرايي)
در ابتدا عامل تحول جوامع را تعادل جمعيتي ولي بعد ها وسايل ارتباطي و شيوه هاي پخش نوين اطلاعات
23- جامعه باستاني و سنتي چگونه جامعه اي است؟
· ميزان زاد و ولد بالا
· ميزان مرگ و مير بالا
· پيروي از آداب و رسوم حكومت گذشتگان
· سنت عامل اصلي نظارت اجتماعي
· خلاقيت فردي از ميان ميرود
· وابستگي كندويي به خانواده، طايفه و قبيله
24-جامعه فردگرا چگونه جامعه اي است؟
· گرايش فرهنگ به ساختن انسانها از درون
· علت اين امر تغييرات جمعيتي
· جمعيت افزايش مييابد
· پيشرفتهاي پزشكي
· بهبود شرايط نسبي زندگي مردم
· سرآغاز جدايي فرد از جمع اما تعلقهاي اجتماعي نيز حفظ ميشود.
· سنت وجود دارد اما نه به اندازهاي كه ابتكارهاي فرد را جذب كند بلكه براي ايجاد همبستگي مياد فرد و جمع
25- جامعه مصرف و فراواني چه جامعه اي است؟
· عدم توجه به اين نگرش كه توليد بايد كرد تا مصرف شود
· زندگي اجتماعي و اقتصادي فرد به ديگران وابسه است بنابراين فرد بايد خود را با ديگران منطبق كند.
· تعادل جمعيتي بوجود آمده و زاد و ولد پائين و بنابراين مرگ و مير نيز پائين است.
26- نظريه مارشال مك لوهان را بيان كنيد:
تأكيد بر پيشرفت هاي فني بر وسايل ارتباط جمعي بخصوص تلويزيون – عامل اصلي تحولات اجتماعي است . اگر چه تكنولوژي منبعث از ذهن انسان است ولي انسان هر دوره زائيده تكنولوژي است.
دركتاب كمدي الهي آورده است: بشر به بهشتي زميني هدايت شده كه با استفاده از ابزار هاي ساخته دست خويش، خويشتن را از رنج جسماني آزاد كند.
شيوه ارتباط و انتقال معلومات و انتشار پيام در تلويزيون نه تنها در رفتار و تصورات بلكه در سيستم اعصاب و ادراكات حسي نيز نقش دارد.
وسايل ارتباط جمعي عامل انتقال فرهنگ است، تأثيري شگفت بر فرهنگ دارد – ( وسيله پيام است)
جوامع بيشتر در اثر ماهيت وسايل ارتباطي شكل گرفته اند تا محتواي ارتباط . وسيله نه تنها از محتواي پيام جدا نيست بلكه به مراتب مهمتر از خود پيام است.
او گفته ارشميدس اظهار داشته كه يك نقطه اتكا به جهان نشان دهيد تا من توسط آن دنيا را تكان دهم. و مك لوهان معتقد است اين نقطه اتكا وسايل ارتباطي است.
مك لوهان مقاومت در برابر تكنولوژي را كاري عبث مي داند.
مك لوهان معتقد است كه اغلب تكولوژي ها يك اثر تشديد كننده دارند و موجب مي شود تا حواس آدمي از يكديگر كاملاً تفكيك شوند.
27- مک لوهان وسایل ارتباطی را از نظر حرارت به چند دسته تقسیم می کند؟
- گرم مثل (عکس، رادیو، سینما) زیرا در امتداد یکی از حواس هستند و توصیف کننده هستند.
- سرد: (خط تصویری، تلفن و تلویزیون) کمر به تشریع و توصیف می پردازد مشارکت زیادی را می طلبد.
28- مک لوهان جوامع را به چند دسته تقسیم می کنند؟
جوامع کم سواد را سرد و جوامع اروپایی را جوامع گرم می نامد.
مک لوهان متعقد بود اگر در زمان هیتلر تلویزیون بود که یک رسانه سرد است چنین قدرتی شاید هرگز به وجود نمی آمد.
29-مک لوهان وسایل ارتباط جمعی جوامع را به چند دوره تقسیم می کند.
- عصر ارتباط شفاهی و زندگی دودمانی و قبیله ای
- عصر ارتباط کتبی و چاپی و جامع فردگرا
- عصر ارتباط الکترونیک و دهکده جهانی
30- نقش وسايل ارتباط جمعي در اجتماع را بيان كنيد
· آموزش + اطلاع رساني
· هدايت و رهبري
· تبليغ و سرگرمي
31- نقش وسايل ارتباط جمعي در آموزش چيست؟
به كليه فعاليتهاي انسان كه به منظور رشد و توان فكري و معرفتي و همچنين مهارتها و نگرشها صورت ميگيرد آموزش گفته ميشود. البته لازم به ذكر است كه اين تلاشها در صدد است شخصيت انسان را تا حد ممكن متعالي سازد كه به آن پرورش ميگويند. بنابراين تعليم و تعلّم مربوط به رشد فكري و تعالي انسان مربوط ميشود. اعتقاد براين است كه مدرسه تا حد زيادي اين نظام آموزشي را بر عهده داشته و ميراث اجتماعي را به آيندگان منتقل كرده و كوشش نموده است تا افراد را با مشاغل مختلف آشنا سازد و آنان را براي پذيرش مسئوليتهاي اجتماعي آماده كند اما رسانهها دانش زمان را به مردم منتقل ميكنند. بنابراين رسانههاي ارتباط جمعي خواه براي كار آموزش برنامهريزي شده باشد و يا خواه نشده باشد آنها آموزش دهنده هستند و مردم از آنها تأثير ميپذيرند. بدين ترتيب وسايل ارتباط جمعي با انتشار اطلاعات و آگاهيها، آموزش رسمي را از انحصار مدارس، آموزشگاهها و دانشگاهها خارج كرده است. وسايل ارتباط جمعي علاوه بر نقش تكميلي آموزش بدون هيچ محدوديت زماني، مكاني، سني، جنسي و آموزشي انسانها را در يك جامعه متأثر ميسازد. اين نوع آموزش از طريق امواج راديويي و تلويزيوني و... ميتواند در تمامي ساعات شبانه روزي شيوههاي صحيح كشاورزي، رعايت بهداشت و درست مصرف كردن را به مردم ياد دهد. پس ميتوان گفت كه رسانههاي جمعي از جمله راديو و تلويزيون نقشهاي زيادي را ايفا مينمايند :
1- راديو و تلويزيون ميتوانند دنياي خارج را به داخل كلاس آورده و علايق دانش آموزان را براي يادگيري برانگيزد و قدرت تصور آنها را تحريك نمايد.
2- راديو و تلويزيون ميتوانند براي تسهيل امر يادگيري باتوجه به مشخص بودن برنامه، اطلاعات كلي و جزئي درباره آن بدست دهد.
3- تلويزيون ميتواند زندگي روزانه كودكان را بصورت نمايشي در بياورد و كودكان بتوانند درباره رويدادهاي روزانه خود بحث نمايند.
4- تلويزيون ميتواند با تهيه برنامه هاي آموزشي، مواد درسي خود را با برنامههاي درسي مدارس تطبيق دهد و همكاري مديران و معلمان را جلب نمايد و توضيح دهد كه تلويزيون يك وسيله كمك آموزشي است و قصد خارج كردن معلمان را از صحنه آموزش ندارند.
5- راديو و تلويزيون بر خلاف مدرسه كه تنها ميتواند قشر خاصي را آن هم تعداد اندك در زمان محدود زير پوشش قرار خود قرار دهد، انسانها ميتوانند در تمامي ساعات از آن استفاده كنند.
6- تلويزيون بر خلاف مدرسه كه محدود به سالهاي خاص عمر انسان است ميتواند تمام عمر حيات انسان را پوشش قرار دهد.
32- نقش راهنمايي كننده وسايل ارتباط جمعي در يك جامعه چيست؟
نقش رهبري وسايل ارتباطي و تأثير آن در بيداري و هدايت افكار عمومي داراي اهميت فراواني است. بطور كلي مطبوعات در شكل دهي و مبارزات آزادي خواهانه ملل مختلف تأثير قطعي داشته است و در تلاش بوده با نفي استبداد و ايجاد دمكراسي به افكار عمومي سمت و سو دهد. در يك نظام ليبرالي مطبوعات، راديو و... ميتوانند موجب ارتباط بين رهبران يك جامعه با مردم آن شود و خواستههاي يك ملت را به مسؤولان مملكتي نشان دهد و همچنين ميتوانند در راستاي اهداف و سياستهاي دولتمردان مشاركت آنان را در امور سياسي، اجتماعي، اقتصادي و فرهنگي همراه سازد. اما چون در نظامهاي استبدادي آزادي وجود ندارد نقش وسايل ارتباط جمعي گاهاً تحميل اراده حاكمان به مردم ميباشد. پس وظيفه رهبري رسانهها ايجاب ميكند كه به مسائل اجتماعي، اقتصادي از جمله تعديل ثروت، مبارزه با فقر و بيسوادي و همچنين گسترش وسايل رفاه اجتماعي و دفاع از حقوق فردي و اجتماعي مردم تلاش مجدّانه داشته باشد.
33- نقش وسايل ارتباط جمعي در گذران اوقات فراغت چيست؟
مفهوم اوقات فراغت الزاماً مترادف با تفريح نيست. بلكه زمان آزادي است كه فرد در اختيار دارد و آن را به ميل خود صرف ميكند. به عبارت ديگر فراغت مجموعهاي از فعاليتها است كه فرد با رضايت خاطر يا براي استراحت يا براي سرگرمي و يا افزايش اطلاعات و آموزش، مشاركت اجتماعي بصورت داوطلبانه پس از فارغ شدن ازكارهاي شغلي خود، خانوادگي و اجتماعي به آن ميپردازد.
ژوفر جامعه شناس فرانسوي معتقد است فراغت داراي كاركردهايي بشرح زير است :
1- به انسان فرصت ميدهد كه خستگي كار را از تن بيرون كند چرا كه اين خستگي بدليل تأمين نيازهاي خود بر وي تحميل شده و در آن دخالت ندارد.
2- از طريق تفريح اعم از آنكه مجاز يا ممنوع باشد در برابر آدمي دنياي تازهاي چه واقعي و چه خيالي گشوده ميشود كه آدمي ميتواند از خستگي روزانه ناشي از انجام دادن يك رشته وظايف محدود و تكراري به آن پناه ببرد.
3- سرانجام آنكه فراغت به فرد امكان ميدهد تا كارهاي تكراري و قراردادي را كه نهادهاي اجتماعي به او تحميل ميكنند پشت سر گذاشته و به حوزهاي فراتر از خويشتن پا گذارد كه در آن بتواند با ارزشهاي مسلط جامعهاش به مخالفت برخيزد و آنها را تقويت كند.
در ميان وسايل ارتباط جمعي بعنوان يك وسيله تفريحي و سرگرم كننده تلويزيون نقش اساسي دارد. رفتار انسانها طوري است كه در زمان فراغت فرد از زندگي خود رهايي مييابد و با محيط بيروني تماس پيدا ميكند. روزنامه ميخواند، به راديو گوش ميكند، به تماشاي تلويزيون مينشيند، صرفاً بخاطر اينكه سرگرم شود.
اما نقش تلويزيون صرفاً به پركردن اوقات فراغت و سرگرمي محدود نميشود. تلويزيون داراي نقشهاي مثبتي است هر چند كه گاهي برنامههاي سطحي و مبتذل نيز از آن پخش ميشود. بطور كلي تلويزيون ميتواند محركي براي درمان بيماريهاي رواني باشد و افق ديد انسانها را بازكند. به شكل ديگر تلويزيون واقعيتها را بصورت تصاوير نشان ميدهد كه با انديشهها و تخيلات ما تناسب دارد. يعني اينكه آن آرزوهايي كه در دل ما وجود دارد در فيلمهاي تلويزيوني به نمايش گذاشته ميشود.
34- نظريه هارولد لاسول چه چيز را بيان مي كند:
· ايجاد همبستگي ميان اجزاي جامعه
· حراست از محيط
· انتقال ميراث فرهنگي از نسلي به نسل ديگر
اين درحالي است كه رايت ،مولر و روزنگرن نقش تفريحي و سرگرمي و فرار از واقعيت را به نقشهاي هارولد لاسول اضافه كردند.
35- ديدگاههاي دانشمندان درباره نقش وسايل ارتباط جمعي در جهان سوم را بيان كنيد:
دانيل لرنر : الگوي توسعه ،شهر نشيني، سواد آموزي، استفاده از وسايل ارتباط جمعي ، مشاركت جمعي ( سياسي، اقتصادي و اجتماعي)
رائو ( هندي): در روستاي آ به خاطر راه نزديك به شهر باعث دگرگوني نسبت به روستاي ب شده است.
شرام: وسايل ارتباط جمعي مي تواند افق ها را گسترش دهد، به انتقال افكار كمك كند و سطح فكري فردي و ملي را بالا ببرد. توسعه اقتصادي جز در صورت تحقق توسعه اجتماعي ميسر نيست و توسعه اجتماعي مستلزم بسط آموزش و اطلاعات است.
پائولو فريره ( برزيلي) – انتقاد به وسايل ارتباطي دارد و معقتد است كه انتقال معلومات از يك منبع معرفتي قدرتمند به دريافت كنندگان انفعالي به هيچوجه در رشد شخصيت آنها تأثير مثبت ندارد و به ايجاد خود آگاهي مستقل و توانا سازي افراد براي مشاركت در حل مسائل اجتماعي كمك نمي كند. – نظام كنوني آموزش مساوي آموزش مخزني كه بر معلومات انباشته شده معلمان استوار است بايد به نظام جديدي براي آموزش ستمديدگان تبديل شود.
ويژگي اين ديدگاهها عبارتند از:
اعتقاد به توانايي افراد براي فراگيري، دگرگوني و رهايي خويش از شرايط سركوب كننده جهل ، فقر و استثمار
تماس مستقيم فراگيرندگان با واقعيت هاي خاص زندگي و مسائل مرتبط به ان
مشاركت در كوششهاي رهايي دهنده
طرد تفاوت ها ي موجود بين اموزش دهنده و آموزش گيرنده و در نظر گرفتن هر دو به عنوان فراگيرنده.
36- ماهيت پيام را تعريف كنيد:
· شیوهارائه پیام و انطباق آن با ابزار انتقال ، نقش مهمی در تاثیرگذاری آن دارد.
· هيتلر و ديگر استراتژيست هاي نازي ادعا مي كنند كه وقتي در پي جذابيت دادن به خط مشي خاصي هستيم هيچ عقيده مخالفي را نبايد مطرح كرد. زيرا عقيده مردم را به شك وا مي دارد اما شواهد نشانداده است كه اين اصل فقط در زماني كه مخاطب از برهانهاي طرف مقابل خبر ندارد صادق است.
· روانشناسان اجتماعی معتقدند که هرقدر پیام بر هیجانات استوار باشد ، پیامگیر زودتر آن را میپذیرد.
· جورج دیلبوهارتمن نشان داد که چگونه میتوان مردم را ترغیب به رای دادن به نامزدهای انتخاباتی کرد. افرادی که پیام را اساساً بصورت هیجانی دریافت کرده باشند بیشتر به کاندیدایی رای دادهاند که در آن پیام از او حمایت شده بود تا کسانی که پیام را اساساً بطور منطقی دریافت کرده بودند .
37- پيامگير و ويژگي هاي آن را بنويسيد:
· برشاید و والستر (1969 ) یافته های تحقیقاتی خود را اینگونه بیان میکنند : براساس مدارک موجود ، بیشتر مردم در زندگی روزانه خود ، به پیامهایی توجه میکنند که با آنها موافقند و توجهی به پیامهایی که با آنها موافق نیستند ، نمیکنند.
· مثال : جمهوري خواهان گرايش دارند به سخنان نامزدهاي انتخاباتي حزب خود گوش دهند ولي دموكراتها مايلند سخنان نامزد حزب خود را بشنوند.
· درمجموع عوامل شخصیتی که موجب پذیرش پیام میشود عبارتند از : عزت نفس ، کم هوشی ، موافقت ضمنی با پیام از پیش ، نیاز به تایید اجتماعی ، تسلیم پذیری و تمکین
· فردي كه خود را دست كم بگيرد و عزت نفس او در سطح پائين تري قراردارد آسانتر تحت تأثير پيام هاي متقاعد كننده قرار مي گيرند تا كسي كه درباره خود بلند نظر است.
· جنسیت یکی از عوامل بسیارمهم در زمینه تفاوت افراد از نظر تاثیرپذیری است .
38- اثر تلقيحي چيست؟
يعني اگر شخص قبلاً در معرض پيامي مختصر قرار بگيرد كه بعداً بتواند آن را رد كند در قبال يك پيام بعدي و مشابه مصونيت پيدا ميكند.
39- اثرات وسايل ارتباط جمعي را از نظر برنارد برلسون بنويسيد:
اثر قوي - اثر دراز مدت
اثر ضعيف – اثر كوتاه مدت
اين اثرات ممكن است ناشي از محتواي ارتباطات باشد – جنبههاي رواني + سياسي + اقتصادي + اجتماعي
40- اثرات وسايل ارتباط جمعي از نظر ژان كازنو را بيان نمائيد:
وسايل نيرومند ارتباطي به تنهايي از قدرت ايجاد تحولات بزرگ در افكار عمومي برخوردار نيستند و يا بندرت برخوردارند ولي ميوانند بطور مؤثر جريانهاي فكري موجود را تقويت كنند.
41- انواع مديريت در وسايل ارتباطي را بنويسيد:
دولتي - تحت حمايت دولت - خصوصي
42-ويژگي هاي ارتباط دولتي را بيان كنيد:
مديريت سيستم از لحاظ سياسي و مالي در كنترل دولت است
مانع انتشار مشكلات جامعه مي گردند.
حساسيت در مورد سرعت انتقال پيام وجود ندارد و سرعت عمل در خبر رساني كار بيهوده ايي است( سانسور)
43- وسائل ارتباط تحت حمايت دولت كدامند؟
سازمان هايي هستند كه مديران آنها را سردمداران فرهنگي جامعه تشكيل ميدهند و اين افراد ميكوشند با روش كژدار مريز ميان اعتقاد مردم و گروههاي سياسي و حمايت دولت ايجاد كنند كه در نهايت بتواند وحدت ملي را تقويت كند.
44-وظايف وسايل تحت حمايت دولت كدامند:
· انتشار اخبار و اطلاعات لازم براي همه بخشهاي جامعه
· انتشار پيامهاي دولت مركزي در جهت تقويت وحدت ملي در جامعه
· آموزش و بسيج مردم براي توسعه اجتمعي و اقتصادي
45- وسايل ارتباط خصوصي كدامند:
وسائل ارتباطي كه تحت حمايت دولت نيستند و مي توانند بصورت يك بنگاه تجاري درآيند.
در چنين شرايطي سازمان بجاي اينكه مستقيماً تحت تأثير گروه سياسي حاكم قرار بگيرد تحت تأثير قدرت هاي تجاري قرار خواهد گرفت. زيرا سرمايه داران و صاحبان قدرت هاي مالي هستند كه تأمين كننده اصلي هزينههاي وسايل ارتباط جمعي ميباشند.
هزينه هاي اين سازما ها از طريق پول اشتراك تأمين مي شود براي اينكه دچار محدوديت مالي نشوند سعي ميكنند به سوي خواست هاي پيامگري گام بردارند و در نهايت سازندگان اين برنامه ها را به سوي سطحيترين غرايز آدمي هدايت ميكنند.
46-روشهاي پژوهش درباره وسايل ارتباط جمعي را نام ببريد:
· پژوهش در زمينه ارتباط رودر رو يا ميان فردي
· پژوهش پيرامون ارتباط جمعي
47- پيشگامان پژوهش در عرصه ارتباطات را نام ببريد:
· دو روانشناس ( كورت لوين و كارل هاولند)
· يك جامعه شناس( پل لازار سفلد)
· يك دانشمند علوم سياسي ( لاسول)
48- سه مقوله اساسي در پژوهش در ارتباطات جمعي
· ارتباط جمعي به عنوان يك نهاد اجتماعي
· ماهيت و اثرات ارتباط جمعي
· شرايط كارآيي و اثر بخشي ارتباط جمعي
49-پژوهش در زمينه ارتباطات ميان فردي را شرح دهيد:
در اين زمينه اكثر پژوهشها مربوط به گروههاي كوچك ، با تأكيد بر ارتباط گر، مضمون اجتماعي و مجراهاي بكار رفته در كنشهاي كلامي و غير كلامي و روان درماني است.
50- انواع روش تحقيق را نام برده و شرح دهيد:
الف - روش تحليل و محتوا: روشي است كه از طريق آن مي توان محتواي ارتباط جمعي را بطور عيني و كمي مورد مطالعه قرارداد و يا به عبارت ديگر روشي است كه مي توان آن را درباره انواع گوناگون پيام هاي مندرج در آثار ادبي ،مقاله ،روزنامهها ، اسناد رسمي، خطابه ها و اعلاميه ها و غيره بكار بست.
ب- تحقيق پيمايشي: اين روش بر اساس نظر خواهي از افراد گروهها در زمينههاي گوناگون بوجود ميآيد به عبارت ديگر نظر خواهي بررسي توصيفي ويژه ايي از عقايد و آراء عمومي است و بر پرسش استوار است.( شفاهي – كتبي) كه معمولاً درباره نگرشهاي مردم سؤال مي كند و يا پرسشهايي شامل ( رفتار – دانش – اطلاعات و تجربيات)